Das Berufskolleg in Hennef ist eine von vier berufsbildenden Schulen des Rhein-Sieg-Kreises. In mehr als 50 Bildungsgängen werden ca. 2.900 Schülerinnen und Schüler von insgesamt 100 Lehrerinnen und Lehrern qualifiziert.
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Die schulische Ausbildung am Berufskolleg Hennef umfasst die Bereiche Elektro- und Metalltechnik, Informations- und Prozesstechnik, Bau- und Holztechnik, Farbtechnik sowie Nahrungsgewerbe und Hauswirtschaft. Starke Schüler fordern und schwache Schüler fördern ist eine Maxime, der sich das Kollegium des Berufskollegs in Hennef verpflichtet fühlt.
Am Modellversuch GigS beteiligt sich das Berufskolleg der Rhein-Sieg-Kreises Hennef mit zwei Klassen angehender Malerinnen und Lackiererinnen bzw. Maler und Lackierer. Diese umfassen 83 Schülerinnen und Schüler.
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Unterricht nach dem Lernfeldkonzept am Berufskolleg Hennef im Rahmen von GigS
Der handlungsorientierte Unterricht nach Lernfeldern stellt einen praxisorientierten Ansatz dar und bezieht Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler in den Lehr-Lern-Prozess mit ein. Das eröffnet die Chance, „aus Erfahrungen zu verstehen“ und aus diesem Verstehen Handlungskompetenz zu entwickeln. Gelernt wird schülerinnen- und schülerorientiert in Lernsituationen, die mit der Leittextmethode umgesetzt werden, d.h. die Jugendlichen werden durch schriftliche Unterlagen angeleitet.
Die inhaltliche Planung der Lernsituationen erfolgt vorab für alle drei Ausbildungsjahre. Die Bildungsgangkonferenz hat durch drei didaktische Grundsätze eine spiralförmige Anordnung der Inhalte erreicht:
- Beim Übergang von der Grundbildung zur Fachstufenbildung ist auf zunehmende Komplexität der Lernsituationen zu achten.
- Die Durchgängigkeit inhaltlicher Verknüpfungen, verbunden mit Reflexionen, Übungen und Vertiefungen und implizitem Wiederholen muss mit stetiger Komplexität der Aufgabenstellungen gewährleistet sein.
- Die Zunahme der beruflichen Fachkompetenz im Sinne der Aneignung und Verinnerlichung der „anerkannten Regeln des Handwerks“ muss zur Verbindlichkeit führen.
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In den Lernsituationen sind die Fächer Deutsch / Kommunikation und Wirtschaftslehre integriert. Das Methodentraining sowie die Einführung in die Programme des Office-Pakets sind inhärent in der Erarbeitung der Lernsituationen eingeplant. Die Aufklärung über gesunde Ernährung wird von Schülerinnen und Schülern der Hauswirtschaft für Schülerinnen und Schülern der Farbtechnik in Projekten durchgeführt. Sport- und Gesundheitsförderung legt Schwerpunkte auf arbeitsrelevante Bewegungsabläufe.
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Tagesplanung
| Zeitraum |
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Aktion |
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| 07:30 Uhr |
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Lernen in Lernsituationen gemäß Dreijahresplan (DJP)
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| 10:00 Uhr |
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Bewegungspause und Frühstück
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| 10:15 Uhr |
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Lernen in Lernsituationen gemäß DJP
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| 11:30 Uhr |
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Entspannungsübungen
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| 11:40 Uhr |
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Lernen in Lernsituationen gemäß DJP
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| 13:00 Uhr |
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Mittagessen und Pause
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| 13:30 Uhr |
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Religion
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| 14:15 Uhr |
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Lernen in Lernsituationen gemäß DJP
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| 15:45 Uhr |
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Obst-Pause
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| 16:00 Uhr |
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Sport
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| 17:00 Uhr |
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Unterrichtsende
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Aus Sicht der Schülerinnen und Schüler lässt sich im Juni 2008 bilanzieren: Der Unterricht ist abwechslungsreich, der lange Tag ist normal und wird nicht ermüdend empfunden. Das Essen nehmen sie gerne an, solange es bezahlt wird. Auch Statements von Lehrerinen und Lehrern zielen auf die Belastung durch den langen Tag ab. Diese sei höher geworden und wenn im Schuljahr 2008/09 die dritte Klasse ganztägig unterrichtet werde, sei ein zusätzlicher Personalbedarf absehbar.
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